依托的实验教学示范中心名称／级别（校级或省级）

商科实验教学示范中心/省级

批准

时间

2014.7

1.1 鱼化龙三创虚拟仿真实验教学中心的发展历程、建设概况

1.1.1中心概况

鱼化龙三创虚拟仿真实验教学中心成立于2014年，主要位于西安外事学院7号教学楼三层，由最初两个创业实训室发展而来。目前面积14078余平方米，机位517个，拥有先进的多媒体投影、全WIFI网络覆盖、智慧笔、智慧大屏、高速联网设备、监控体系，配套完善的质量保障及教学等过程管理考核体系。中心成立至今，不仅承担全校各专业每年约6000名学生《创业基础》课程教学任务、还承担3+1创业方向学生创业实训、互联网+大赛项目路演教学服务，充分发挥实验教学、学术研究、开放实验、社会服务等功能，是培养创新创业人才的前沿阵地，属于学校重点建设的省级实验教学示范中心。

中心充分利用校园网络共享资源及移动互联网资源，建设有软硬件设施先进、齐全的虚拟仿真教学环境。中心现有基于校园网的创业教育实训平台以及云创业服务平台，包括创业基础实验室13个、创业实训室2个、共享办公4个、大学生创业孵化基地1个、众创空间1个（与广州粤嵌通信科技股份有限公司合作共建），移动创业平台1个。

（1）基于校园网的创业教育实训平台

中心为大学生提供创业基础教育实训平台的资源主要包括以下表中所示：

表1 鱼化龙三创虚拟仿真实验教学中心运行状态表

（2）云创业服务平台

中心为大学生、创业者还提供云创业服务平台，资源包括共享创业平台、移动创业平台“投智圈”。

共享创业平台包括陕西省大学生创业孵化园及共享办公区。陕西省大学生创业孵化园区拥有面积12000平米的办公区、已入驻20多家初创企业；共享办公区面积有200平米左右，可供20多支创业团队同时使用。

移动创业平台“投智圈”是西安外事学院投资建设的创业项目管理平台，它集创新创业项目教学、辅导、比赛于一体。网址：https://www.xytzq.cn。该平台以国际领先的管理理念、创新创业教育方法及互联网开发技术设计而成，通过院校创新创业项目实践、项目孵化、赛事路演等实际应用，快速收集创新创业项目管理数据，为院校创新创业项目成长提供数据化科学管理与分析。

云创业服务平台整合实体及虚拟资源，为在校大学生、创业者提供创客服务、启动期创业孵化服务，包括办公、商务咨询、路演、创业导师、创业投资等系列服务。

图1 投智圈移动版

1.1.2发展历程

第一阶段（2009年~2017年）从无到有，满足创业提高班教学要求

在创业教育开展初期，我校同时开展创业普适性教育及创业提高班教育。创业提高班教育是在本科大三年级学生中遴选有创业热情的学生进行编班。在此期间，学院建设了创业实训实验室，引入北京溢润伟业软件科技有限公司《创业之旅》软件，对提高班学生进行创业素质测评、创业实战模拟。在2015～2019年五年内，有566名在校各专业高年级学生接受了创业重点培育。创业生重点班学生，经过创业实务学习、虚拟空间的创业实训平台操作和创业实践（含社会调研和赴创业实践导师企业体验上岗）体验活动，使学生完成创办企业的全流程培训。

第二阶段（2017年~2019年）创新创业教学改革，满足全校学生创业实训要求

2018年春季起，我院对原《创业基础》课程进行改革，将该门课程的设置从原大三改为大一，作为全体学生的创业通识必修课，通过学习，对学生起到普及创业知识、点燃创业激情的作用。为增强大学新生对创业的认知，在《创业基础》教学活动中设置创业实训环节。利用基于校园网的大学生创业实训平台，让学生通过虚拟仿真环境，学习企业注册流程、企业从创办到经营的周期活动，对学生认识创业，激发创业学习热情起到良好的效果。从2019年开始，学校继续深化3+1教育模式。对于有创业想法的学生，学校为他们在第一学年期末提供创业3+1方向选择，组成菁创班。菁创班的学生除学习本专业核心课程外，还要学习创业能力强化课程及参加创新创业实践教育项目。

菁创班学生在创业学院不仅学习创业知识、到导师企业或签约孵化器参加创业实践、进行创业设计，还通过参加创新创业训练计划或互联网+等国家级创新创业大赛，提升团队的创业能力，这样他们在校期间具备了创业条件，就可以办理工商注册，正式启动企业。

2019年，为了提升菁创班学生创业实战能力，基于新道VBSE创业基础教学平台及杭州贝腾科技有限公司的创新思维训练、创业管理综合实训平台，形成整套创业实践项目，包括商业竞赛模拟、创新思维训练、企业管理模拟课程。目的是通过竞赛项目的打磨，企业管理的各项决策模拟，锻炼学生创新思维能力，提升学生创新创业素质。

第三阶段（2017年~）整合校内外资源，形成政校企合作的三创教育生态体系

随着创新创业教育的不断发展，中心不仅要为校内大学生创业基础教育提供实训演练平台，还要为各类创新创业竞赛、学生创新创业项目孵化、政校企资源共享提供支撑和服务。因此，从2017年起，中心开始建设云创业服务平台，利用移动创业平台“投智圈”将学生、创客与政府、企业、创业导师、高校各方资源整合，形成政校企合作的三创教育生态圈。合作的政府、企业和导师有陕西科技资源统筹中心、广州粤嵌科技有限公司、百名投资人等。各方通过资源共建、共享，共同提升三创教育成果。

1.1.3建设目标及建设体系

（1）建设目标

深化高校创新创业教育改革是贯彻落实中央及我省系列重大决策部署，实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要；是培养富有责任感、创新精神和创新能力的高素质人才的重要举措。

西安外事学院是一所以本科教育为主的国际化、应用性、综合性、高水平民办非营利性普

通高校。学校突出将德育教育、创新创业教育、国际化教育和实践能力培养作为重点。2016年6月评审为全国创新创业教育综合示范校前50强，在西北属于首家且唯一获评的高校。2018年4月24日，西安外事学院成为陕西省 “一流学院”建设院校。2018年12月初，学院又成

为教育部在全国高校中遴选出的十所“全国党建工作示范高校”之一。2018年10月31日，西安外事学院成为西安市人力资源和社会保障局授予的首家创客学院。

2009年，西安外事学院在全国民办高校中就率先成立了创业学院。建院伊始，就把“创为起点、新为灵魂、业无大小、恒之必果”作为办学理念。10年来，西安外事学院紧紧围绕国家创新创业新政，以“一流学院”及“全国党建工作示范高校” 建设为契机，积极探索并大胆尝试创新创业改革。经过多年的发展，在对国内外高校双创教育实践研究的基础上，引入

先进的创新创业教育理念与研究成果，现已形成了独具特色的“一二三四五六”创新创业教育体系。

“一”是一个核心，西安外事学院创业教育以“鱼化龙创业理论”为宗旨，即“不是人人都适合创业；影响创业的主要因素涉及心理、人际关系、管理、投融资等方面；在创业过程中形成的价值观影响最终的创业结果”。“二”是双元双师培养体系，“双元”是理论+实践，也就是创业教育既要注重创业理论的教育，又要强调创业实践的锻炼；“双师”是校内导师+企业导师，也就是既有从事创业理论教学的专职教师，还有富有创业经验的企业家导师。“三”是三个点，即创业教育立足于创业教学、创业基金、创业心理。“四”是四个方面的融合，即德创融合、专创融合、科创融合、产创融合。“五”是五位联动创业孵化链，形成创业教育+技能培训+园区孵化+基金扶持+政校企联手创业孵化链条。“六”是6个具体做法，即教、投、赛、研、训、学，实现了双创教育在应用型人培养过程的全覆盖。自成立创业学院十年来，使3万多名学生接受了创新创业实践育人教育，培养出了一大批创新创业的优秀人才。

目前，西安外事学院是省教育厅创新创业教育示范学院；陕西省大学生创业孵化基地；陕西省创业人才定点培训机构（高校首家）；陕西省青年创业孵化基地；陕西省实践育人创新创业基地；全国创新创业教育先进集体。

鱼化龙三创虚拟仿真实验教学中心的建设是进一步深化创新创业教育改革的具体举措，中心的建设遵循三大目标：

一是构建政校企学研用共建共享的三创教育生态圈。作为全国创新创业教育综合示范校，为引领陕西乃至西北地区三创教育的发展，中心要从服务于区域经济发展出发，融合政校企资源，构建完善的三创教育生态体系。

二是培养创新创业人才。中心的建设将贯彻《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号）、落实《关于实施高等学校创新创业教育推进计划的意见》（陕教高[2016]4号）等文件精神，将创业教育与专业教育相融合，为各行业培养具有创新创业素质的人才。

三是服务地方经济。中心将建成服务于校内外的、社会共建共享的三创服务平台，从地方经济发展需要出发，激发学生三创热情，为地方经

（2）建设体系

鱼化龙三创虚拟仿真实验教学围绕“一二三四五六”创新创业教育体系，打造服务校内外、线上+线下的、融合计算机和移动终端的三创教育服务平台。

图2 鱼化龙三创虚拟仿真实验教学建设体系

鱼化龙三创虚拟仿真实验教学建设体系以“鱼化龙创业理论”为宗旨，即“不是人人都适合创业；影响创业的主要因素涉及心理、人际关系、管理、投融资等方面；在创业过程中形成的价值观影响最终的创业结果”。在创业教育的基础阶段，在对学生进行创业基础知识传授的过程中，注重学生创业心理、创业意识的培养。

“二”是双元双师培养体系，“双元”是理论+实践，也就是创业教育既要注重创业理论的教育，又要强调创业实践的锻炼；“双师”是校内导师+企业导师，也就是既有从事创业理论教学的专职教师，还有富有创业经验的企业家导师。在创业实训中，基于移动互联平台，让学生与创投界、行业导师进行交流互动，直接对接社会资源。

“三”是三个点，即创业教育立足于创业教学、创业基金、创业心理。中心的建设将创业各层次教学与创业心理辅导、创业基金扶持紧密结合。

“四”是四个方面的融合，即德创融合、专创融合、科创融合、产创融合。

“五”是五位联动创业孵化链，形成创业教育+技能培训+园区孵化+基金扶持+政校企联手创业孵化链条，虚拟仿真实验教学贯穿在整个过程中。

“六”是6个具体做法，即教、投、赛、研、训、学，实现了双创教育在应用型人培养过程的全覆盖。

1.2虚拟仿真实验教学中心建设必要性

为深入贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号），教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高[2012]4号）、教育部关于《教育信息化“十三五”规划》的通知（教技[2016]2号）、《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》、关于开展2019年省级实验教学示范中心和虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知（）等文件精神，在深化内涵、推进一流学院建设方面，西安外事学院一直在创新创业教育方面探索和求新，获得了各方的认可。虚拟仿真实验教学中心的建设是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，也是三创教育与信息技术深度融合的产物。

1.2.1是基于国家创新发展战略的迫切要求

深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。近年来，各高校都在积极推进创新创业教育改革，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。作为陕西省教育厅创新创业改革试点院（系），建设虚拟仿真教学中心是完善创新创业教育的必要环节。

1.2.2是创新创业教育发展的迫切需求

创新创业教育的关键是实践。创新创业活动从创意到产品、再到商业模式和企业运营，都需要通过实践活动来设计和验证。因此，在创业教育活动中为学生提供仿真的环境，让他们在虚拟环境中检验自己的想法、学习如何去认识市场、掌握市场规律。而目前高校开展创新创业教育存在理论教学多、实践教学少的问题。加强虚拟仿真实验教学资源建设，把创业环境搬进校园，让学生在校内就能体验创业、与社会创业资源对接，这种虚实结合、相互辅助的实验教学形式能够激发学生的学习兴趣、有效提升创新创业教学质量。

1.2.3是提升学生创新创业能力的需要

一个高水平实验教学平台，以及与其相配套的实验教学体系是提高实验教学质量，提升学生动手实践能力和创新创业能力的必要条件。目前西安外事学院创业学院已具有虚实结合、校内外创新创业资源统筹一体的三创实验教学体系，可以为大学生、创客、初创企业提供实验、实践的环境资源。今后还计划开发创新思维、商业模式、领导力建设等实验课程，激发学生创新思维培养和创业素质的提高。

1.2.4是应用技术型大学转型改革需要

大数据、云计算、5G技术、物联网等新兴产业的快速发展，使学校传统的教学模式、人才培养模式以及教学环节、过程、方式都正在发生着变革。教育进入了供给侧改革时期，培养的人才是否能够适应行业发展新的需要、能否应对变革时代的挑战、学校的人才培养能否满足社会需要，就需要我们在学校实验实训教学环节，按照真实的创业环境及企业成长过程进行仿真构建，让学生身临其境去实验实训，才能让学生感受创业的发展过程、学习创业过程的机会识别、团队建设、资源整合、决策风险，与真实的创业无缝对接。

1.3 虚拟仿真实验教学中心特色与创新

1.3.1构建了基于西安外事学院“一二三四五六”创业教育体系的三创教育生态体系

2009年，西安外事学院在全国民办高校中就率先成立了创业学院。建院伊始，就把“创为起点、新为灵魂、业无大小、恒之必果”作为办学理念。10年来，西安外事学院紧紧围绕国家创新创业新政，以“一流学院”及“全国党建工作示范高校” 建设为契机，积极探索并大胆尝试创新创业改革。经过多年的发展，在对国内外高校双创教育实践研究的基础上，引入先进的创新创业教育理念与研究成果，现已形成了独具特色的“一二三四五六”创新创业教育体系。

“一”是一个核心，西安外事学院创业教育以“鱼化龙创业理论”为宗旨，即“不是人人都适合创业；影响创业的主要因素涉及心理、人际关系、管理、投融资等方面；在创业过程中形成的价值观影响最终的创业结果”。“二”是双元双师培养体系，“双元”是理论+实践，也就是创业教育既要注重创业理论的教育，又要强调创业实践的锻炼；“双师”是校内导师+企业导师，也就是既有从事创业理论教学的专职教师，还有富有创业经验的企业家导师。“三”是三个点，即创业教育立足于创业教学、创业基金、创业心理。“四”是四个方面的融合，即德创融合、专创融合、科创融合、产创融合。“五”是五位联动创业孵化链，形成创业教育+技能培训+园区孵化+基金扶持+政校企联手创业孵化链条。“六”是6个具体做法，即教、投、赛、研、训、学，实现了双创教育在应用型人培养过程的全覆盖。自创业学院成立十年来，已使3万多名学生接受了创新创业实践育人教育，培养出了一大批创新创业的优秀人才。

1.3.2深化了政校企学研用共建共享的教育模式

GEM全球创业观察的研究框架中,创业环境包涵9个维度,分别为金融支持、政府政策、政府项目、教育与培训、研发转移、商业和专业基础设施(简称商务环境)、市场开放程度／进入壁垒、有形基础设施、创业文化。三创活动的有效推进与政府、企业、高校的紧密合作分不开。在通过“校企合作”和“产、学、研”、“校、地、企”相结合的方式打通校内外创新创业资源，让学生参与创业项目开发，在增强学生专业素质的同时，培养了学生的创新创业精神。目前我校大学生校外双创实践基地有400余家，包括陕西科技资源统筹服务中心、广州粤嵌科技有限公司、西安微软创新中心、西高新软件园、高新创业园等基地，校企共建卓有成效。此外，创业学院还与10多家企业签订了共建双创教育基地的协议。

1.3.3校园网络与移动终端相结合，打破时间空间限制

传统的虚拟仿真实验教学中心主要是以基于计算机终端的校内实验建设为主。鱼化龙三创虚拟仿真实验教学中心将校园网络与移动终端相结合、打破时间空间限制，不仅实现校内资源共享、同时也实现社会资源共享。校内，基于校园网络、学生可以在实验室、宿舍、图书馆等任何区域实现进入实验软件、进行实验操作的目的。校外，学生可以通过投智圈APP对接创业导师、学习创业课程、实现项目路演。

中心与北京行云尚学科技有限公司建设的投智圈”是一款集创新创业项目教学、辅导、比赛于一体的项目管理服务平台。可为创新创业教学实践、项目孵化加速、科技成果转化、产学研项目协同、众创空间管理等领域，提供校企需求对接、专家在线辅导、项目孵化管理、赛事路演组织等一站式管理与服务。以创新创业项目为核心，连接创业者与投智人、投资人，实现人才、技术、项目的智慧共创与资源共享。

中心与北京溢润伟业软件科技有限公司、北京方宇博业科技有限公司、杭州贝腾科技有限公司等企业联合开发数据库，并通过高速校园网络实现与实时宏观经济数据的对接，最大限度仿真现实经济社会、模拟商业实战、解决现实创业问题。

1.3.4赛教练结合方式创新灵活

鱼化龙三创虚拟仿真实验教学遵循西安外事学院创新创业教育模式，三创教育从普及教育-提高班教育-精英班教育-创业孵化-基金扶持，形成了完整的创新创业教育生态链条。在指导、帮扶创业项目过程中，将教学、演练、竞赛中每个环节都借助虚拟仿真实验教学平台进行。针对大学新生，学校在一年级开设的《创业基础》课中加入了创业实训内容，学生一入校就可以通过创业心理测评来对自己的创业心理素质进行测评、了解自己的优势和短板；创业提高班的学生重点是参加竞赛和打磨创业项目，提高班学员一方面可以创业团队的形式入驻创业学院的共享办公区间，另一方面还可以通过商业计划书制作软件平台来完善团队的创业项目，参加各类三创竞赛；要创业的学生借助投智圈、共享办公与创业导师、创投资金相对接。鱼化龙三创虚拟仿真实验教学真正做到将教学与竞赛、教学与实践相结合，而这种结合的方式目前在其他高校中是不多见的。

图3 西安外事学院创新创业教育模式